UNIDAD 2: SENSACIONES QUE PERCIBIMOS

 

UNIDAD 2: SENSACIONES QUE PERCIBIMOS 

OBJETIVO

 

Discriminar objetos y materiales del entorno, utilizando los órganos de los sentidos y relacionándolos con el estímulo percibido, a fin de practicar medidas de seguridad para cuidarlos y protegerlos.

 

CONTENIDOS

• Características de materiales y objetos del entorno (materia inerte) por su color, olor, forma y sabor.

• Estímulos percibidos por los órganos de los sentidos.

• Medidas de protección de los órganos externos de los sentidos.

• Materiales conductores y aislantes del calor.

• Tipos y fuentes de sonido.

ACTIVIDADES 

1. ENLISTEMOS FORMAS Y COLORES

La docente tiene que pegar cuatro listas, estas tienen que tener señalado temas; lista de objetos rojos, lista de objetos redondos, lista de olor agradable, lista de alimentos ácidos. Todos los alumnos tendrán que participar por turnos, el alumno tendrá la ventaja de elegir la lista en la cual quiere escribir su respuesta, el alumno tendrá un tiempo de 1 minuto para poder participar. Cuando las listas estén llenas la  maestra tendrá que revisar si están correctas, y si no lo están deberá de corregir y justificar, este espacio funcionará como retroalimentación.

 

Fichas a utilizar:

2. ESTIMULEMOS NUESTROS SENTIDOS

Para el desarrollo de esta actividad los alumnos deberán formar un círculo, esta actividad consistirá en varias fases, ya que se quiere trabajar todo los sentidos.

 

1. Como primer punto trabajaremos el sentido del oído:

 

Juegos de imitación de sonidos (imitar sonidos de animales, imitar lo que dice la profesora, aplaudir y hacer que el niño lo imite…)

 

2. Para trabajar el sentido de la vista:

 

La docente tendrá que contar con un pequeño espejo en el salón de clases, para que los estudiantes puedan visualizarse en el. En este espacio la docente preguntará a los estudiantes lo que atrás del espejo, y se espera que los estudiantes mencionen algunas características físicas.

 

3. Para trabajar el sentido del tacto:

 

Este espacio se trabajará con diferentes recursos: plastilina y objetos del salón, para que el alumno pueda sentir las diferentes texturas.

4. Para trabajar el sentido del gusto:

Se expondrá al niño a sabores diversos y de contraste como dulce y salado, amargo y ácido…

 

5. Para trabajar el sentido del olfato:

 

Distinguir olores cotidianos y además que estén presentes en el salón de clases,  tales como de alimentos, flores…

4. JUGUEMOS A CUIDAR LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS 

Esta dinámica consistirá en que el docente organizará a los estudiantes en dos equipos, van a hacer dos filas el docente pegará un pliego de papel bond a una altura moderada a su estatura. Para el equipo A estará ubicado en una esquina y el equipo B en la otra esquina de modo que no puedan copiarse las ideas. Los estudiantes ordenadamente van a pasar a escribir (La docente ayudará a los estudiantes a escribir) los órganos de los sentidos, pero además tiene que escribir como podemos mantener sanos los órganos de los sentidos.

 

Por ejemplo:

 

·         Piel

·         Nariz

·         Oídos

·         Lengua

·         Ojos

 

Tendrán 8 minutos para escribirlas, pero todo juego cuenta con ciertas reglas y esta no es la excepción:

 

- No ganará quien escriba más sino aquel equipo que tenga todos los sentidos, y la mayor cantidad de recomendaciones para cuidar los cinco sentidos.

 

 - Si el docente observa que están robando ideas. Se le restará al equipo un punto al hacer el conteo.

 

- Deben ir pasando en el orden establecido y en un caso se altera también se descontará un punto.

 

Luego el docente leerá el listado de ambos equipos e irá calificando las buenas el cual le sumará un punto cada una. El que tenga el mayor puntaje ganará un punto para su examen final. Esta actividad consiste en que los estudiantes comprendan la importancia de los cinco sentidos y además como mantenerlos sanos. El  deber del docente incentivarle que se sienta orgulloso del resultado que obtiene de ser un niño responsable con su cuerpo.

4. EQUIPO DE MINI-ESPÍAS

 

 Esta actividad consiste en que el docente llevará cinco imágenes sobre materiales no son buenos conductores de calor y materiales que si son buenos conductores de calor, el docente las esconderá en el salón de clases y los estudiantes serán espías buscando las imágenes escondidas.

 

Se hará un trencito con los niños y se hará un recorrido cuando el docente diga la frase “EN SUS MARCAS, LISTOS, FUERA” los estudiantes buscarán las imágenes escondidas, en un tiempo límite de 30 segundos para hacer su trabajo. Luego el guía dirá en 3, 2, 1… “TIEMPO”. Y volverán a formar el trencito.

 

Al finalizar de encontrar todas las imágenes, el docente dará una explicación sobre las imágenes que son conductores de calor y los que no son conductores de calor.

 

5. RULETA PREGUNTONA

Los alumnos forman dos círculos uno interno y otro externo con la misma cantidad. Los estudiantes del círculo exterior miran hacia dentro, y las del interior hacia fuera, empiezan a girar los círculos en sentido contrario, y a una palmada del docente se detienen, los alumnos que aparecen juntos se responderán uno a otro los cuestionamientos que realice el maestro, por ejemplo: ¿Imita un sonido grave?, ¿Imita un sonido agudo?, ¿Qué tipo de sonido es el timbre de tu escuela?… Al terminar la ronda de preguntas se socializan las respuestas obtenidas. Esta dinámica se realizará pasar los conocimientos previos que poseen los estudiantes acerca de los sonidos. 

evaluación

comparto mi aprendizaje 

De manera individual los alumnos pasarán al frente de la clase, el alumno comentará a sus compañeros los aprendizajes que adquirió durante el desarrollo del contenido “Cuidemos nuestros órganos de los sentidos?  Cada alumno tendrá 4 minutos, el docente estará al pendiente del estudiante, para apoyarlo en su pequeña exposición. El alumno podrá comentar alguna experiencia o reflexión que vivió durante su proceso de enseñanza-aprendizaje.  

 

INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO

curiosidades 

• Una piel que cambia de color: El camaleón es un reptil insectívoro con la lengua tan larga como su propio cuerpo. Sus ojos se mueven en forma separada.
• Un oído extraordinario: Los murciélagos son animales mamíferos que tienen el sentido de la audición muy desarrollado. Por ejemplo, cuando una mamá murciélago va a alimentar a su cría, la puede encontrar entre otras miles dentro de una cueva, porque reconoce su voz desde lejos y cuando ya la tiene cerca la distingue por su olor.
• La ropa que se usa en el desierto: Las personas que viven en los desiertos africanos se visten con ropas holgadas hechas con telas livianas porque esto permite que el aire llegue con facilidad al cuerpo, ésta es la mejor forma de refrescarse.
• El canto de las ballenas: Las ballenas jorobadas guardan secretos detrás de sus cantos o vocalizaciones. Ellas vocalizan en un mismo tono dos sonidos, el primero se parece a alguien haciendo gárgaras y el segundo como un gemido largo y de tono bajo.
• La voz: Esta comienza en la caja toráxica, cuando exprimes el aire suavemente para proporcionar un flujo controlado a través de la laringe.

Carlos Caballero / Karla Guerra

Docentes en proceso de formación